我們會閱讀,但有素養嗎? 送報伕經典閱讀素養筆記課,上課了!

我家艾立克 Eryk Golla

我必須認真推薦『送報伕經典閱讀素養筆記課』的線上課程!『送報伕創意閱讀寫作坊』在疫情之下轉型的線上課程已經和實體班一樣班班爆滿,的情況下,應家長的希望,終於加開了這線上課程,方便大家不受空間限制的學習!

課程介紹與預約試聽連結:https://forms.gle/LFxJrKxUhvLksbSo8

 

哈哈!不小心又寫成了千字文!(文長慎入啊~)
這篇不是業配,而是我希望艾立克長大後也是能夠獨立思辨的小孩!

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閱讀對我的影響

我的小學同學說對我的印象就是:我一直在看故事書!小學4年級開始,我被選上為代表學校的演講選手,要接受比賽的訓練,你以為這很辛苦嗎?結果是:那幾年的時間我超開心!

每天早自習不用待在教室裡,只要去圖書館裡閱讀課外讀物即可!沒有限制閱讀內容,什麼書都可以看!我超愛名人傳記,讀了一本又一本,我喜歡的書籍類別越來越廣,即使我家經濟狀況很差,但媽媽從來不會阻止我買書,最愛學校有書展時,用自己難得的零用錢買了一本又一本…

長大出社會之後,忙碌的生活讓閱讀量大不如從前,但小時候那段時間的大量閱讀,因為要寫自己寫演講稿,訓練出來的思考論述能力,現在想起來的確為我奠定了很多重要的基礎,尤其是面對現代生活大量的資訊,可以了解內容、分析、思考、最後提出自己的想法,寫出來、或說出來,獨立思辨的能力是從長時間的練習而來的。

 

能思考才能有素養!不思考連學習都難

現代人手機不離身,但閱讀過網路上的各種短篇資訊,基本上難以累積知識,對於短訊息的接收基本上是立即性、反射性的,看過就過了,並沒有進入真正思考的環節。

這也解釋了為何現在的中小學生成績為何越來越差?因為很少閱讀,閱讀是學習各學科的基礎能力,透過閱讀由符號所組成的各科學問,可以獲得各種知識。如果每個字都看得懂,卻不懂問題在問什麼,如何能回答?換句話說,擁有閱讀力,才能學習歷史、科學、建築、醫學等,閱讀力是不分領域的工具。

重點就是這個思考,有思考才有所謂的素養,你得要對這個世界有些意見,而且是自己的意見!如果只是『我讀了,但我不懂,更沒感覺,甚至不懂內容在講啥…』這就只是讀而沒有素養。

有不少人對我說:『我也想寫,但我不知道寫什麼。』我想那也正是缺少了閱讀後思考、進而輸出的訓練。除了閱讀文學文章,了解國際時事與世界接軌,且有邏輯地用語言表達對世界的看法,原來都需要練習而來的!

身為一個媽媽,未來我絕對不希望艾立克是沒有閱讀素養的孩子!

我們會閱讀,但有素養嗎? 送報伕經典閱讀素養筆記課,上課了!

 

我看到閱讀素養練習的威力!

我有不少老師朋友,雯雯---『送報伕創意閱讀寫作坊』的執行長 也是其中之一,她真是我身邊對於推廣閱讀,最最最最有熱忱的人了!

上回有機會去他們寫作坊講了一堂課:『旅行文學,這個世界教我的事』,我就很驚訝他們的學生即使是小學生年紀,都能夠專注聽完講座內容,然後願意提出自己的疑問,發表想法!即使是簡短、即使問題很天真,但我真的看到閱讀素養練習後展現的能力!

 

送報伕經典閱讀素養筆記課

我必須認真推薦一下『送報伕經典閱讀素養筆記課』!即使是線上課程也是迷你班制,8人就滿班!

這可不是一堂只為考試存在的課程,更不是只針對108課綱喊出的虛無口號,而是扎扎實實地引導孩子建立閱讀的興趣,從而與書對話,然後在過程中學會思考與表達的能力,這是面對未來必須具備的能力之一,也是與世界溝通的關鍵管道。

我們會閱讀,但有素養嗎? 送報伕經典閱讀素養筆記課,上課了!

『送報伕經典閱讀素養筆記課』上課的流程大概可分作:

1.時事議題討論加提問

2.靈感收集時間

3.共讀與互動式討論

4.延伸議題閱讀與討論

5.上課筆記統整學習

最後運用心智圖,九宮格法,圖像筆記法,統整自己所學。

『送報伕創意閱讀寫作坊』的學生們,大多都從國小就一路上到高中去了,可以想見長期的學習力創造的力量有多巨大,現在就預約試上一堂課,爸媽和孩子都該感受一下老師如何引導,老師也會有試聽前或試聽後的評估,來安排合適程度的班級,適性而教,因材施教。

 

  送報伕創意閱讀寫作坊  

*課程介紹與預約試聽連結:『送報伕經典閱讀素養筆記課』

*送報伕新粉專:送報伕閱幸福讀書會

(舊粉專  送報伕創意閱讀寫作坊  被盜了 🙁 🙁 🙁 )

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  延伸理解  

什麼是「閱讀素養」?

國際教育成就評量學會(簡稱IEA)主辦的「促進國際閱讀素養研究」(PIRLS),是針對小學四年級的全球性學生評量。PIRLS 2006對閱讀素養有以下定義:

  1. 能理解並有運用書寫語言的能力。
  2. 能從各式各樣的文章中建構出意義。
  3. 能從閱讀中學習。
  4. 參與學校及生活中閱讀社群的活動。
  5. 由閱讀中獲得樂趣。

經濟合作暨發展組織(簡稱 OECD)主辦的「國際學生能力評量計畫」(PISA),針對15歲學生進行全球性學習素養評量,也提出閱讀素養是「個人藉由理解、運用與省思文本內容,以實現個人目標、發揮內在潛能及參與社會的能力。」

閱讀素養就像孩子與書的對話

就和人際溝通一樣,首先要了解對方話語中的意思,經過理解分析後,進行回覆,一來一往的過程才算有效的溝通。而閱讀就是讓孩子了解書中要表達的意思,當他了解書中的語言,讀懂書裡的符號意義、結構,又或是書裡的圖表、表格或地圖,孩子明白書中的訊息、文本的意義,知道書要表達的內容及重點,並自我吸收、統整書中的意思,就是「閱讀素養」。

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希遊記 Silvia the traveler

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